談日本安寧緩和療護（Whole person care）與留神（Mindfulness），從前的醫療只注意治療（Cure），也就是治癒(Heal)。Heal比Cure更進一步，病患使用，自已的力量治癒，同時幫助自已生長。事實上病患具有的潛在的力量，因各種醫療行為，妨害其發揮，應當Cure與Heal要平衡提供才是重要。以目前緩和照護的不同，對疾病的種類及程度，不加以限制。從語言的起源，加以解說，是從緩和療護而來。
緩和照護，在1967年，近代安寧病房（Hospice）之創始者Cicely Saunders先生，在英國創設Saint Christopher Hospice(善終服務的意思)為起源。Saunders先生提倡如何降低病患的痛苦。這種痛苦共有4種，不僅是身體的疼痛，還有精神上的、社會上的痛苦。談到社會上的痛苦，又分為工作上的、經濟上的、家庭方面的，第4種為精神上的（Spiritual），Cicely Saunders先生都要降低其疼痛，同時精神上的痛苦要補足才好。
上述名詞帶有一點宗教或靈性的意思，因此要用一個字，把它翻過來是不容易，日本就把英文直接使用片假名（カタカナ）翻過來，如スピリチユアルペイン（Spiritual pain）。其中的意思，包括，人生出生在世界的意義，人生的目的，死前病患的痛苦。這種很深的學問，要如何照護，有這種痛苦的病患，Cicely Saunders先生所提倡的，這4種痛苦的照護，要使用全人的照護。
在緩和照護中的Whole person care是由Cicely Saunders先生的弟子為Parfois Mount先生所提倡。Mount先生是加拿大蒙特利爾Montreal的麥吉爾大學（McGill University）的泌尿科教授。因為要學習Hospice來到英國，跟隨Cicely Saunders先生學習。Mount先生把學習的成果帶回加拿大發展。當時的加拿大已有Hospice，加拿大人認為那與死有關，因此把它改名為緩和照護（Palliative care），這個名詞，現變成全世界通用的緩和照護（Palliative care）。另一位是美國的教授MichaelCarney，也是Cicely Saunders的弟子，這兩位曾在麥吉爾大學推廣緩和照護。於1999年，醫學部的課程（Curriculum）大幅變更時，將Whole person care加到醫學部教育。這種教育在麥吉爾大學對醫學生推廣時，對病患不僅要做到疾病的診斷與治療，除癌症外及治療困難的病患，還有活著的病患，醫者要接近病患，要把病患當成能夠治癒的病患治療的教育。
2013年在蒙特利爾召開第一次Whole person care的國際大會，當時麥吉爾大學，醫學部的Hutchinson教授，報告Whole person care是醫學院的學生畢修課程。當時，對這種講議及討論會（Symposium），談到醫療工作者要使用: 冥想（Meditation）、瑜珈（Yoga）、音樂治療、詩詞療法。這也表示醫療從事者自身的照護也很重要。
談到如何向學生教育Whole person care的問題。首先教導學生如何向病患講話的訓練，同時要先瞭解醫學生本身的不安和糾葛，然後選擇機會與病患談話的時間。同時醫學生要談到自己本身，而由教員加以指導，此點可能很重要。
日本的專家，對這方面剛開始研究，還有不十分瞭解的地方。因此，有的專家，還需要到蒙特利爾去請教教育課程(Curriculum)的細節。
日本在3年前，曾邀請Whole person care的開創者，美國教授MichaelCarney，作2日的專題研討會（Workshop），同時也邀請，加拿大的Hutchinson教授作專題研討會。其後京都大學的恒藤曉與Spiritual研究所的安田裕子，以日本導向的版本（Version），於2014年開了3次的研討會，日本在這方面有慢慢擴大的趨勢，但原則上是由少數人向少數人在推行，不希望擴張太快，因為這種方法，並不是很容易瞭解。
談到Whole person care，首先談到Mindfulness，例如一個人牽著狗在陽光普照，風光明媚的風景區散步。這位溜狗者，想的是，與風景無關，想的是工作的關係，工作上與人的關係，家裡的瑣碎的事。這時溜狗者是在充滿（fulness）的Mind，但是那隻狗在注意陽光和樹木，那才是真的Mindfulness。
另一個例子是嬰兒和小貓都看到水族箱有美麗的金魚。這隻貓只想能吃到金魚，嬰兒想列那金魚真美，因此，後者才是Mindfulness。也就是對於現有實景注意到，產生感情和思考，這就是Mindfulness。
例如對電子郵件（Mail），常會判斷，對自己是好是壞，對自已有關與否，常會做判斷。但是能夠接受電子郵件當初的心情，與病患剛開始接觸的心情同樣，對病患的治癒也會有幫助。這就是醫師與病患，剛接觸時的基本態度的重要。
但現在的醫學教育重視診斷與治療，如何處理病患，如何和病患相處，並不清楚，此點要加強教育。如此，對病患不僅好，對醫師也好。
實際上醫療有的可以做到，有的不能做到，不能做到，就會自責，成為一種壓力。因此醫療有的能做到，有的做不到，但做不到也要認識，去接觸病患，這時的Mindfulness是關鍵字。
外國的醫學院，已將Whole person care列人醫學教育課程，日本在不久的將來，也會跟上。
關鍵字：安寧緩和療護（Whole person care）與留神（Mindfulness）。
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